La actividad que nos convoca en estas tres horas de clase es:
Los aprendizajes esperados son:
"Desarrollar
en la forma de un texto dominantemente reflexivo –comentario un tema de
actualidad que haya sido materia de otro tipo de discurso y determinar las
diferencias entre las respectivas situaciones de enunciación."
Luego
de la lectura de dos textos: un video (texto audiovisual) y un artículo de
opinión (texto escrito)
- reconocerás las ideas expuestas por sus
autores,
- reflexionarás de qué manera estas ideas se involucran
con tu futuro personal y profesional y finalmente,
- escribirás un comentario sobre estas impresiones.
Los aprendizajes esperados son:
- Reflexiona sobre lo leído, contrastando las
posturas presentes en los textos con postura personal y considerando las
marcas textuales que permitan la comprensión global del texto.
- Construye el sentido global de los textos que
lee, utilizando estrategias de lectura y escritura en la elaboración de un
comentario escrito.
¿Quién movió mi queso?
Aprender a adaptarte al cambio
Todas
las personas pasan por algún momento de su vida en el que algo no va como se
espera, en el que las cosas no van bien y se tambalea. En ese instante de
la vida, hay que pararse a pensar, saber reaccionar a tiempo y tomar las
decisiones más adecuadas ante ese problema para seguir adelante. Pero,
¿qué sucede si continuamos el camino de la misma forma que lo hacíamos hasta
ese momento? Entonces es probable que las cosas no salgan como uno imagina.
Para
ayudar en esta tarea contamos con ‘¿Quién se ha llevado mi queso?’ una obra de
Spencer Johnson que, con ayuda de una fábula, guía al lector de “una manera
sorprendente”, tal como se indica en el propio libro, para afrontar el
cambio en el trabajo y en la vida privada.
Para que un problema sea resuelto con éxito, es necesario contar con un conjunto de saberes, como:
· la capacidad de activar los conceptos aprendidos (ideas, información),
· los procedimientos
(técnicas/acciones) que sabes
realizar y
· las habilidades
sociales adquiridas (Comunicación efectiva/Inteligencia emocional/Asertividad)
con las que te
relacionas con otras personas.
 |
| Protagonistas de esta historia. |
Conocimientos previos:
Inteligencia emocional
(MODELO DE INTELIGENCIA DE SALOVEY)
1. El conocimiento de las propias
emociones; el conocimiento de uno mismo, es decir, la capacidad de reconocer un
sentimiento en el mismo momento que aparece (constituye la piedra angular de la
inteligencia emocional). Las personas que tienen una mayor certeza de sus
emociones suelen dirigir mejor sus vidas, ya que tienen un conocimiento seguro
de cuáles son sus sentimientos reales.
1)
¿Qué ventaja tienen las personas que conocen sus emociones?
2. La
capacidad de controlar las emociones; la conciencia de uno mismo es una
habilidad básica que nos permite controlar nuestros sentimientos y adecuarlos
al momento. Incluye la capacidad de tranquilizarse a uno mismo, de
desembarazarse de la ansiedad, de la tristeza, de la irritabilidad exagerada.
Quienes destacan en el ejercicio de esta capacidad se recuperan más rápidamente
de los reveses y contratiempos de la vida.
2)
¿Qué ventaja tienen las personas que controlan sus emociones?
3. La
capacidad de motivarse uno mismo; el control de la vida emocional y su
subordinación a un objetivo resulta esencial para mantener la atención, la
motivación y la creatividad. El autocontrol emocional, la capacidad de demorar
la gratificación y sofocar la impulsividad, constituyen un requisito que
subyace a todo logro. Las personas que tienen esta habilidad suelen ser más
productivas y eficaces en todas las empresas que acometen.
3)
¿Qué ventaja tiene las personas que conocen sus metas y controlan sus
emociones?
4. El
reconocimiento de las emociones ajenas; la empatía, las personas empáticas
suelen sintonizar con las señales sociales sutiles que indican qué necesitan o
qué quieren los demás y esta capacidad las hace más aptas para el desempeño de
vocaciones tales como las profesiones sanitarias, la docencia, las ventas y la
dirección de empresas.
4)
¿Qué beneficios trae ser empático(a) en la vida?
5. El
control de las relaciones; el arte de las relaciones se basa, en buena medida,
en la habilidad de manejar nuestra inteligencia emocional para relacionarnos
adecuadamente con las emociones de otros. Estás son las habilidades que
sustentarán nuestra popularidad, el liderazgo y la eficacia interpersonal.
Veamos ahora el video:
Y las personitas tienen que decidir... ¿el viejo queso o uno nuevo?
¿Qué pasaría con la empresa y con el trabajador si una
situación como esta se presentara en la vida laboral?
Reflexionemos:
La vida es como un laberinto...
La historia narra el día a día de dos ratones, Fisgón y Escurridizo, y dos liliputienses, Hem y Haw. Los cuatro protagonistas pasan sus días corriendo por los pasillos de un laberinto en busca de queso, alimento del que dependen para nutrirse y ser felices.
El queso es lo que deseamos...En un momento determinado, encuentran una habitación repleta de queso, por lo que deciden acudir a ella diariamente y alimentarse allí. Pero, como todo, el queso también se acaba.6) ¿Qué hacen los cuatro personajes cuando esto sucede?El queso ya no está, alguien se lo llevó... ¿Qué hacer ahora? Lo necesito y no quiero perderlo...
Tras una larga etapa de frustración, Haw acaba comprendiendo que
deben cambiar de actitud y salir a buscarlo a otro lugar, pero Hem no está de
acuerdo.
Finalmente, Haw lo halla en otra habitación en la que se encuentra
con los ratones, que, como era de esperar, ya llevan tiempo allí, tranquilos y
felices comiendo su queso.
7) ¿Por qué Hem no fue en busca del queso?
No, yo no tengo que ir a
ninguna parte, como siempre buscaré el queso en el lugar de siempre...
El “laberinto” de la narración representa aquí el tiempo que cada
uno dedica a buscar lo que desea, es decir, el “queso”. Puede ser
un puesto de trabajo, una relación, dinero, libertad, salud, reconocimiento…
pero para conseguirlo, hay que ir a por ello.
Y las personitas tienen que decidir... ¿el viejo queso o uno nuevo?
8) ¿Esperamos o salimos a buscar? Menciona un argumento
para cada caso.
¿Qué pasaría con la empresa y con el trabajador si una
situación como esta se presentara en la vida laboral?
En
Internet, encontramos la opinión desde el ámbito empresarial... veamos qué
dice:
GESTIÓN DEL CAMBIO
Autor: Hiram Chávez Castillo
9) ¿De qué habla el texto
Por
otra parte están aquellos con mente ágil y disposición al cambio,
personas o que tienen poco que perder, o que toman la decisión de ser
verdaderos actores del proceso de adaptación competitiva; donde sus
procesos mentales están más bien enfocados a probar y desarrollar cosas nuevas, que se alejan del acostumbrado
"Siempre se ha hecho así" y no dejan espacio para pensar que los
métodos antiguos siempre serán mejores o que el tiempo va a encargarse de
solucionar las cosas. Están dispuestos a cambiar sus paradigmas y son capaces de ver
más allá de sus acciones.
10) ¿Qué tipos de actitudes
encontraremos en una empresa que se enfrenta a un cambio?
93%
de todos los inventores y científicos que han existido desde el inicio de la
humanidad, están vivos hoy en día. Esto nos garantiza que si
algo es y será una constante es que el cambio nos va a acompañar por muchos
años. Nuestra actitud ante
el cambio va a ser con el tiempo, mucho más importante que nuestras aptitudes
para enfrentar esos retos.
11) ¿Cuál de las dos actitudes es
más valorada por la empresa? ¿Por qué?
Evitemos caer en esa área de comodidad que nos lleva a
centrarnos hacia adentro y nos induce a hacer lo que queremos, en lugar de
lo que debemos; es tiempo de enfocarnos
en mejorar nuestra competitividad, nuestra capacidad de respuesta al cliente, y
nuestro éxito futuro.
12) Menciona dos recomendaciones que nos entrega este párrafo
Evaluación
Coeficiente dos Primer Semestre 2014
Recibirán
una guía escrita en la que:
1°
Contestarás algunas preguntas relacionadas con la información que el Blog te
entrega respecto a: Inteligencia Emocional - Gestión del Cambio.
2°
Responderás consultas sobre la historia planteada en la historia que cuenta el
video.
3°
Escribirás un comentario personal sobre el tema planteado en esta actividad.
(Revisa la rúbrica de evaluación para saber qué condiciones debes cumplir en tu
texto)
¡Qué
te vaya muy bien!
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